情熱視線
鹿児島県農業史に残る偉大な人物の名が。社会科の授業のひとコマです。それぞれの端末に教師からワークシートが送信されます。自らの疑問，あるいは教師から投げ掛けられた問いやによって，自分なりの課題解決の在り方を探っていきます。
４年生は，昨年の総合的な学習の時間「稲づくり」で，いかに水稲栽培が難しいかを体験しています。１年経ってこの単元。本当に学びって繋がっているなあと思います。「のいくらじんべえ」という，６０年掛けてシラス台地に水を引いた先人の偉業にアプローチしていきます。
授業はお子様を迷わせ，その道をわずかな情報を頼りに辿らせる。いわば山登りのようなコースを少しずつ一緒に登ります。「誰一人取り残さない」教師の情熱視線に，思わず笑みがこぼれます。この学びが５年生の社会科「米作りの盛んな地域」へと繋がります。
ムムムっ！こちらは１年生。舞台の上と下という構成で，お客様に「学びを発表する」授業を行いました。某レジャー施設で有名なダンスミュージックに合わせて，可愛い可愛いダンシング！見て！見て！素敵でしょう！視線をちょうだい！
木陰の向こうには……。
グラウンドゴルフ大会！「えいっ」「ナイスショット」の声が響きます。実は昨年，一昨年と雨やコロナ禍の影響でできなかったんです。今年はついに，ようやくできました。人生の先輩方には及びませんが，中々のフォロースルー！
宮之浦老人会の皆様，楠川寿大学の皆様，大きな模造紙２枚にわたって児童・チーム名等を書いてくださいました。本当にありがとうございました。来年も，また次の年も天気に恵まれます。きっと！思ったことを本当にする。それが言葉の魂。言霊（ことだま）と言われる所以です。
見事な脚の開き。跳び箱の理想的な跳び方です。そこにも教師の情熱視線。宮浦の授業は，どの学級にあっても熱さがあります。